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教学常规检查通报

教学常规检查通报

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扎实推进“课堂高地”建设,切实提高教育教学质量教务处根据学期工作部署,于421日晚7:00对三个年级进行校内交叉教学常规检查,集中检查各教师的备课笔记、作业批改、听课笔记和培补措施等情况

一、整体情况

大多数老师均能落实目标、渗透理念,教学环节清晰合理,有自己的特色设计;二次备课较为详细,课后有相应的练习,练习富有针对性和实用性;突出了方法总结,有变式训练,有题型拓展;听课的节数较多,循环教学有序进行。同时也发现了一些存在的问题与不足,对出现的问题,检查组成员对教师进行记录,并反馈给每一位老师,要求及时整改。

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二、优秀事例

1. 语文组

高一顾燕能老师作文批改详细,运用思维导图引导学生写作;陆燕辉老师有专门的试卷集,瞿秋云老师有手写的课前检测卷。高二徐旭老师二次备课很详细,赵辰霞老师重点标注详尽,朱泉辉、杨凯红、陈袁媛老师学情分析到位。高三施红梅、蔡海燕老师有作文批改记录;蔡海燕、施小燕、高姝等老师有教案反思,施小燕老师有作文评讲详案,施红梅、蔡海燕、袁芬花、陈莉莉、王琼、黄燕等老师的二备很详细。

2. 数学组

高一唐向华、樊勇、倪红林等老师备课认真,做题详尽,有教学过程设计;新老师公开课节数较多,二备详细。高二张君芹老师有明显的流程设计,并有教后反思;吴青青、王琳霞等老师有内容标注,针对性较强;施华老师听课节数较多。高三张仁华、顾箭、施新春、赵鑫等老师二次备课很详细,黄菊、陆忠新、郁杰华、王春萍等老师批改记录很详细,陆英英、金花、张玉婷、黄靓等老师听课节数较多。

3. 英语组

高一陈梁教后感详细透彻,陈滨花的培优补差做得较好。高二吴惠平教学流程齐全、细致,黄英、袁金波教案详细认真,有教学反思;黄立群老师拓展延伸多,有早读检测内容。高三周红英有作业批改的详细记录,有面批记录;陈红梅作文备课讲解很详细,袁金波老师有详细的早读检查内容。

4. 物理组

高一顾红霞老师用不同的颜色笔突出重点,龚春燕老师有二备日期、袁春林老师有新课提纲。高二汤娟娟毫安详尽、重难点用红笔标出;李杰、张晖、茅荣乾、郁凯捷、冯晓冬、齐薇等老师都有正确率统计。

5. 化学组

高一朱卫兵有变式训练,周启燕老师批改详细,董佳霖二备详细,陆金金课前检测较多。高二施珍二备详细有变式训练;宋雪梅作业批改详细,施健健课堂检测较多,陆瑾瑾听课节数较多。高三能够互相听课,教案自编统一,重点突出,有培优不差记录,作业自编能扣紧适应性考试,把握高考方向。

6. 生物组

高一朱凯燕领导有方,计划制订科学,进度适当;王佳玮二备认真,备课量充分。高二谢雪备课认真,有补差记录;王嘉玲有三段四模块备课,有讨论和手工板书设计;赵林红要有作业二次批改有补差记录。高三刘强、陆曙华、袁晓燕等老师有培优补差记录,有变式训练;范海红有板书设计,有方法点拨,题型拓展,有活动单任务的体现。

7. 历史组

高一吴春娟老师备课认真有详细的错题分析和培优补差记录;樊锦有教后反思,听课较多。高二黄赛男、沈丽娟老师课堂程序的设计教详细,有查漏补缺记录;陆宏慧、杨建红老师二次备课详细有实名记录,对开放性试题研究较透,日期、个数标注清晰。高三杨凤林、陆爱卫备课认真;吴克新、季赛华有解题思路引导;吴赛花有常识体系呈现。

8. 政治组

高一王东华、黄兴备课认真,二备详细、有错题统计;陆东明有错题到人记录,钱凯的教案有板书设计。高二张平、吴娟飞的讲评练习题旁哟常识点的总结与归纳;陈建华的二次备课很详细,有常识点的构建;高三黄碧凤、方磊等老师备课认真,二次备课详细,有错题统计;顾慧莉有测验内容整理;董伟华、黄丽萍有错误到人记录,用小测验等方式调动学生积极性。

9. 地理组

高一李想备课认真,有重难点强调;张佳佳备课中体现了核心素养;宋安辉、陆光明教案体现引导式教学,注重思维培养。高二精心钻研教材,积极向老教师请教。何陈欣老师注重解题过程和方法引导;鲍琳老师教案图文并茂,教案目标明确;董佳欣老师教案体现了常识框架和教学环节。高三陈彩娥、黄东杰备课详尽;黄东杰有自习课学习任务安排,有解题及答题模式引导。

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三、存在问题

1.有的理科科目作业量有时过大,导致无法当堂完成对上课内容缺少活动单元设计,随意性大。

2.各组均有缺少教学后记、教学反思、教学总结现象存在。有的教后反思流于形式,缺少解题方法和技巧的点拨。

3.活动单、任务单学习等教学方法没有很好体现,尤其是合作探究题的设计质量有待提高。

4.教案上未标明上课时间和教学课时,缺少错题巩固和跟进检查。

四、改进意见

1.要认真备课带着问题进课堂,带着学生进课堂带着目标进课堂。

2.组内循环课要参加,多听课,取长补短,帮助他人也是助推自己成长提高。

4.课堂要有活动,让学生活起来,老师讲课的语调语速要有变化,要有节奏感。

6.要钻研新教材,把握新教材主旨和结构;钻研新高考的各种题型,了解解题思路和答题要领。

7.可以增加一些阶段性常识的总结、帮助学生构建更完备的常识体系。

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本次教学常规检查一方面找出了不足,另一方面也为接下来的教学提供了方向。教师们仍需备好课、备优课,教案应体现具体的时间及课时数,多进行教后反思,以便扬长避短,提高授课效率。同时需加强组内交流,群策群力,共同提高教学水平和教学成绩。



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